编者按：题海无涯谁作舟？这是每一位高考复习学生必须回答的。是“苦”作舟吗？不全对，这苦不该是苦读苦学的纯苦，应是艰苦奋斗的苦，是刻苦学习的苦。而我们更要提倡题海无涯“巧”作舟。巧就是要多动脑筋，善于总结、归纳，寻找规律。

　　题不一定解得越多越好，而是做得越精(多解)越巧妙越好。应举一反三触类旁通为是。姚堪慰老师所作的《利用图象解题，加深理解物理意义》讲座，在学生中引起强烈的反响，同学们纷纷来稿，谈感受话心得，表达了共同在题海中探索一条蹊径的愿望。

　　下面所推荐的四篇短文，不只是同学对利用图象解物理题的感受，更多独辟的是对蹊径的向往。

　　这也是一条通往罗马的大路

　　——关于听取“运用图象解题”讲座的感想

　　此次讲座由姚主任为我们阐述了关于如何因题制宜巧妙地运用作图，解决物理题中比较复杂的运动或能量转换过程，通过运用图象解题，我们能拥有一个广阔的解题思路空间，拓展出一个新的解题方法层面，更简捷、更易理解且正确率更高，因为它避免了复杂的运算，让复杂的物理过程得以一目了然。

　　用图象法解题的主要依据是利用了物理过程中恒量与变量之间的关系，以及与数学函数图象之间的联系，再利用几何或分析的方法解决问题。

　　讲座中姚主任给我们验证了这种方法的普遍活用性和可行性，图象法解题具体有以下优点：能具体显示出物理过程中的规律性关系，物理状态易于分析，而且列图的技能易掌握——主要是利用恒量与变量关系，对应数学中对应法则与应变量和自变量的关系列图。例如，由加速度恒定则可列出“vt”图由w(机械能)，恒定可列出“F·S”图，从而图中的面积斜率就可分别对应的变量式恒量了，十分易于理解。

　　在考试过程中若能巧用图象解题必会达到事半功倍的效果，特别在高考紧张的气氛下，一般人都易利用分析法在算，思维易混乱，计算繁杂且易算错，这是很不利的，所以在平时我们就应树立用图象解题的意识，多加训练达到随叫随到，得心应手的境界。

　　但是也不是所有物理题都适用图象法解题，所以我们也必须总结出哪类题更适合用图象法解题，哪些题适用另外的方法来解，而且不光物理，别的科目同样也存在着更简易，更快捷的解题方法，这需要我们多动脑筋，灵活机动，而不是一味的死学死算。外国谚语说：条条大路通罗马。我以为这也是一条通往罗马的大路，或许是捷径。相信一年后的高考，我们会取得令自己满意的结果！

　　理科32班 李伟建

　　废墟中的寻觅

　　一堆石子堆积于废墟中，匆匆一瞥，发现是如此地相似，不知那是否躺着人们四处寻觅的奇珍异宝，而好多人解物理的题目，就是这样盲目地徘徊于这片无尽的苦海中，而不知道那里却躲藏着引导者。

　　物理其实是由一个个小问题堆砌的，我们应理解题目从中找出那一丝一缕的关系，从而达到解题的目的。而用图象解题能使其更简洁，我们要努力地透彻地了解图中点、线、面、体的物理意义，从而能巧解物理题，提高物理的解题能力。

　　图象是一位引导者，他带领我们穿梭于物理，也使我们更好地理解物理的奥秘，更使我们在时间上的竞争取得了优势。

　　徘徊于废墟，有他的帮助使我们轻松地寻到了那深藏的宝石，有他的指引使我们轻松地走出了困惑；有他的辅助使我们豁然开朗了……

　　理科32班 张余宇

　　学习知识讲究技巧

　　古往今来的悲喜，沧海桑田的变迁，无时不扣响生命之钟，提醒着生命的存在。也许，我们不能掌握生命的长度，但我们可以拓宽它。

　　拓宽知识则是拓宽生命的一种方式，学习知识讲究的是技巧，我们不能“死读书，读死书”，昨天的物理讲座带给我们的解题思维都是以前我们没接触过的，他让我们了解到思维能力培养的重要性，我们要用新的思维方式摆脱传统模式的束缚。体现在作题时不受定性思维的限制，以新的思维方式去解决，使自己的物理成绩上升到新的高度。

　　理科33班 张黎伟

　　从图象悟理

　　一两笔建个坐标系，两三笔描几根线，一道物理题也便迎刃而解了。看似平淡，却不平凡，在线与线之间，物理的奥秘全被囊括了。这是对物理深入的“悟”。常说，学物理要经过三个境界：“雾里”、物理、悟理。姚老师对物理解题的独特见解正是对物理深入悟解的表现。

　　我们曾经处在一种对物理题目了解然而无从以下笔的状态，姚老师的讲解让我们有一种“柳暗花明又一村”之感。他教授我们一种解题方法，即对一道物理题，从本质出发，抓住关键，构造相应的图像，一道难题，就被分解了，答案也就显现。

　　通过作图，我们从物理难题的困惑中摆脱出来，不仅提高了解题速度，也增强了我们学习物理的兴趣。

　　理科33班 宋美龄