一高考化学命题：“稳中有变”

　　“稳中有变”是近年来高考命题的一个基本规律。对比2005年考题(全国命题)与2006年考题(广东独立命题)，不难发现高考化学试题主要特点：

　　1、突出主干知识，重要化学思想、学习水平、学习能力的考查

　　实验能力考查的题目以实验设计、实验问题解决为中心，将信息获取、加工能力的考查作为其中一项重要内容，试题中设置了以具体实验装置图形、坐标式图表、生产工艺流程、数据、表格等形式的题干，题干中出现的是新问题情景，需要在考生读懂信息、重新整理信息的基础上答题，该类题目意在考查考生的信息阅读、分析、整理、组合、应用的综合能力。

　　2、情境设置丰富具体

　　试题紧密地联系生产生活，或体现化学科学发展趋势，或体现化学在生产、生活的作用，题目中的情境大都是具体实际情境，而不是以众多抽象的、学术化的学科问题为主。出现生产流程综合分析题，实验设计题(设计装置图、设计操作步骤)，实验异常分析题，拼盘式有机题，复杂图表分析题等题型。

　　3、强调绿色化学概念

　　试题体现了化学在生产生活中应用性强的学科特点。例如：尾气处理、反应热计算、废液处理、绿色氧化剂。化学是一门应用性很强的学科，同时化学又是许多其他学科如环境、生物、材料、医药卫生、能源、地质甚至心理等学科的基础，化学问题经常与能源、材料、环境等问题结合在一起，广东考题正是很好地体现了这一特点。

　　二依据“一本两卷”，查缺补漏

　　“本”指的是《考试说明》。逐一对照《考试说明》的知识点，回归课本，重视对知识的形成过程、学科基本思想的理解，对一些平日易忽视的“边角”知识，例如：元素在自然界的存在、物质在生产生活中的用途、工业生产过程中的原理、提高生产效率的措施、三废的治理等进行梳理归纳，理解记忆。“两卷”指的是广州市的一模和二模试题。根据两卷整理出考点清单———这基本上就是高考的重点及热点，结合自己的答题情况，参考广州市教研室的试题分析，找出复习中的薄弱点，进行专题训练巩固。

　　三重做近五年高考试题

　　重做近五年高考试题，归纳错题，重点突破。研究近五年高考试题，可把握各考点的内涵与外延，了解各考点曾经出现的题型及相关的解题技巧，也可发现答题时出现的问题。对做错的题目，要进行“四查”——查引起错误的原因、查审题的偏差、查知识掌握的漏洞、查思维能力的障碍；“四归纳”——归纳试题考查目标、归纳涉及知识范围、归纳试题特点、归纳解题方法技巧。

　　四注意策略，争取得分

　　针对考题“一卷考基础，二卷考能力”的特点，考生应采取“确保一卷，力争二卷”的策略。

　　1、对于第一卷中的第二题选择题，建议中等层次的考生采取“宁缺毋滥”的措施——争取选准一个选项，对于没有十足把握的第二选项，应慎重对待，必要时考虑宁愿漏选也不多选，以保证基本得分。

　　2、第二卷有四大题，包含8小题，共80分。从考察的知识点难度分析，有机题相对比较容易得分，考生应该拿稳有机题(必考部分)。2007年广东高考化学题将出现“选做题”，安排在试题的最后一道大题，考查选考内容——“物质结构与性质”或“有机化学基础”，选做题的意义在于“有利于课程开设”，并体现“公平性”，所以不会作为难题出现。考生要重视选做题，把选做题的分值(约10分)作为二卷得分的基础。

　　3、重视审题，规范表述，杜绝非智力因素丢分现象。审题要注意掌握分析题意的方法与技巧，从题干中挖掘隐含的条件，建立正确模型。在答题过程中，表达要规范完整。

　　做题的基本程序是：读题(理解题目意义)→审题(提取题干的重要信息，注意关键字词)→联想(涉及的知识点？解题方法？解题经验？)→推算(运用已掌握的知识分析，筛选出方法，解决问题)→基本表达(答出主要知识点，不出现知识错误)→完整表达(要点齐全，主次兼顾)→简洁表达(语言精练)→标准表达(准确、流畅和完整)

　　另外，在第二卷的回答中，要预防低级错误以及非智力因素丢分现象的发生。在2006年的高考试卷以及2007年广州一模、二模试卷上，考生出现了作图部分仪器书写不完整，或名称写错，把有机方程式的“→”写成“=”，甚至是把“溶”写成“容”，“褪色”写成“退色”等错误。所以备考训练中不仅要深化“三基”，即“基础知识、基本技能和基本方法”，而且一定要强化“两基”，即“文字表达基本技能和化学用语使用的基本技能”。