2007年浙江语文卷有以下几个特点：

　　一、命题策略——稳中求变

　　高考语文试卷，首先是要“稳”，即保持一定的延续性；同时还要“变”，即适度创新。浙江卷严格以《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《全日制普通高级中学语文教学大纲》为命题依据，做到平稳延续；同时，在整卷结构、各大块分值不变的前提下，力图有所创新。

　　为避免学生死记硬背，名句名篇的默写今年改为选择题，所用的八个名句，全部来自要求背诵的课文，在考点的设置上，重视考查学生是否在理解的基础上记忆，如“但孤烟衰草凝绿”中“孤烟”不符合语境，当为“寒烟”，只要学生理解诗句，就不难作出判断。

　　文学常识的考查由选择题改为改错题，语料来自虚拟的学生习作，贴近学生实际；在题目的设置上，除了重要作家、作品、年代、国别这些要素不超过考试大纲范围外，还适度延伸到有关内容，表达了不赞成脱离内容的情况下去死记硬背文学常识的看法。

　　文言文阅读考查，将历来的三句翻译改为两句，增加了文言断句能力的考查，语料选自《颜氏家训•勉学》。断句是文言文阅读的重要基本功，能有效检测学生阅读古文的能力，对提升学生阅读能力至关重要。

　　现代文阅读取消了最后一道多项选择题，改为主观题，一方面让Ⅰ卷选择题、Ⅱ卷主观题的测试分工更加明确，另一方面传递了“读写能力的考查将得到进一步加强”的信息。

　　二、命题立意——能力为先

　　自主命题多年来，浙江卷一直坚持“注重基础考查而以能力立意为主”的原则。

　　字音、字形不能单凭机械记忆，我们今年仍延续去年的命题形式，把字音、字形放在特定的语境中进行考查，重视考查学生语言实际运用能力，即校勘能力；词语运用的考查，选择的大多是学生平时常用，但容易混淆、用错的词语；病句的语料则大多来自学生平时的错误。这符合《普通高中语文课程标准》中“关注学校和社会生活中的语言现象，尝试运用所学的知识作出分析解释”的要求，对中学语文教学应有较好的导向作用。

　　第六大题语言运用与表达历来是整卷的“创新点”，浙江卷力求在形式内容上有所突破。如22题考查学生仿写能力，一改过去仿写要求形式与内容均与原句相似，而要求句式相似，内容相反；23题虚拟了一份稿件处理单，让学生拟写终审意见；24题改编自教材中“庄周梦蝶”故事，要求学生写出寓意。但万变不离其“宗”，追求新意的目的是为了更有效地考查学生运用语言的能力。22题要求针对反方观点“美不是客观存在的”仿写反驳句，24题寓言以及寓意引导学生辩正思考，从而加强了思辨能力的考查，力图改变目前中学语文教学中只重视语言形式，忽视思维能力培养的倾向。22题仿写题还考查学生语言的连贯、修辞能力，体现了语用题综合考查学生能力的发展趋势。

　　“辨体”是古典文学鉴赏的重要前提。今年的古诗文鉴赏提供的语料分别为唐诗、宋词、元曲各一首，这对开阔考生眼界，体会三类作品在体式和表达风格上的差异无疑是有裨益的。鉴赏评价是语文能力较高的层级，虽然对诗歌作品理解有较高要求，但也不是不着边际的。设题中既考查表现手法这一“实”的方面，也考查语言风格这一较“虚”的方面。虚实结合，有助于提升学生的鉴赏评价能力。

　　现代文阅读取消多项选择题，增加了一道主观题，要求学生在阅读全文基础上结合末句写一段赏析性的文字。学生不仅要理解文章，还必须用自己的语言对文章进行赏析，这样一来，对语文综合能力中“读”“写”提出了更高的要求。