今年的高考录取工作已经尘埃落定，不少学生选择了“重头再来”，决心“给自己一年的时间，实现自己一生梦想”。对于那些已经选择了高复的学生，如何有效地利用这一年时间，以达到最大的增量是必须面对的最关键的问题。日前，杭州求是高复学校对今年的高考成绩做了一次分析回顾，重点对哪些学生进步快，什么样的心态和方法容易取得快速进步做了数据分析和案例解剖，这对今年想读高复的学生而言是一份非常有参考意义的读本。

　　调查一：到底是哪些学生进步快？

　　分数段两头学生提高成绩最多

　　求是高复校长陈继红说：“我们一直在研究，到底哪些学生高复成绩提高最快。”最近，学校刚对各个批次的学生成绩增量进行了统计。成绩提高100分以上的有105名学生，总分在600分以上的有98名，而当时进校的时候仅16名，整整提高了5倍多。新冲上600分的学生平均提高58.85分，其中原二本学生占56%。而去年刚上专科线和上组档线的那批学生提高得也非常快，例：理科27班，人均高考总分提高58.6分，这些学生以前一般都是学习方法不对，或者学习态度不对，现在他们改变了自己的学习态度，变为自己要学了，加上学校老师的精心指导，成绩自然就上去了。

　　以求是高复理科31班为例，班主任余国爱说：“今年，我们班学生的各科成绩都取得了很大提高，特别是英语和综合成绩。我们班共有51个人，他们2006年高考英语成绩的平均分是89.57，而今年的英语成绩的平均分达到了112.84，整整提高了20多分，另外就是理科综合的平均成绩也从他们刚进校时的157.89分上升到了184.25分，全班51人的总分平均分也从去年刚进校时的447.2分上升到了497.5分。”这51名同学，进校时只有16人上了三批线，而今年考上三批线以上的同学有45人，其中，一批的四个，二批的十四个，三批的二十六个。本科人数从原来的只占31。37%增加到88。23%，增加了近57个百分点。

　　“专升本”是最大赢家

　　汪爱忠是求是高复32班的班主任，班里一共56名学生，除了19个人是三批以及三批以上的，37人都是四批以及五批以下的学生，令汪爱忠欣慰的是，一年的辛苦教育没有白费，今年高考全班44人考了三批以上，其中一本有5人、二本有16人、三本有23人。进步最快的学生朱晟，从四批跃入一批，提高了136分，二本中也有近一半是从四批、五批跃入的。据求是高复今年的数据显示，经过一年高复，原三本上升到一本二本的学生占65.65%以上，四批以及四批以下的考生上本科线的有681人。50%以上的同学实现了“专升本”

　　陈继红表示，高复学校的生源本就应该集中在四批及四批以下的学生，这批学生考分的增量才是学校教学水平的体现。“这批学生潜力非常大，在优秀老师的引导下提高绝对是显著和迅速的。”陈校长说，“‘专升本是高复最大赢家’的论断是有道理的。”

　　调查二：什么样的学习态度最正确？

　　为什么来读高复，一定要首先想清楚

　　王利君同学06年高考442分，才上第五批，今年高考583分，比一本线还超了15分。)王利君告诉记者，去年没考好，家长不同意他高复，认为读个职业学校就可以了，可他自己却坚决报了求是高复，连高考志愿都没有填。他说“自己是来做什么的，心中要有数。”学习“要根据自己的特点进行”。

　　求是的金丽萍说她带的班级是基础差的学生，去年高考平均分是319，离去年的组档线17分，今年提高到378分，超四批线31分。该班进步最大的一名学生提高了156分。学生的理综平均分由102分提高到137分，英语平均分从64提高到82分。

　　金丽萍说开始时班上的很多学生学习目的不明确，态度不认真，很多人是家长要求他们来高复的。她觉得对这样的学生首先要让他们明确学习目的。她深入学生中间，和他们交心，与家长联系，掌握学生的性格，对症下药。

　　班内有个学生方继超(化名)，入校时成绩在班内是前几名，但逆反心理很强，第一次月考，他排名掉到了中间，金丽萍找他交流时，他语气很强硬地说了一句话：“你不要和我谈分数，也不要拿我和其他人比！”

　　对这样的学生如何管理？金丽萍说要找到能打动他的地方。有一次金丽萍和家长进行了沟通，他知道后气冲冲地对金丽萍说：“我妈身体不好，如果气出毛病，我找你！”金丽萍说她并没有生气，反而认识到方继超内心对父母的爱心，就以此为突破口，经常引导他要考虑父母的一番苦心，在他父母面前尽量报喜不报忧，对他以正面鼓励为主。他知道只有自己努力学习才是对父母最好的报答。学习目标和态度正确了，成绩自然上去了。今年高考，方继超的成绩提高了一个批次。

　　学习成绩和行为习惯紧密相关

　　丁忠琴是专职班主任，她去年带的班级，属于基础比较好的学生。去年入校平均分为533分，今年高考有的同学提高了90分，两个同学以640分并列班级第一，分别被浙江大学和同济大学录取。

　　丁忠琴说，一个学生的行为习惯是和他的学习习惯紧密相连的。“譬如某个学生桌子上的书籍堆放乱七八糟，作业本随便塞，我基本上可以判断他的学习态度也很随意，而那些学习思路清晰的同学其宿舍往往也比较整洁。”

　　王石川是丁忠琴班上的学生，丁忠琴说这个男生以前一直未离开过家，动手能力很差，整理内务经常敷衍了事，被子随便堆在床上。“他在学习上也同样如此，桌子上的资料很多，但很乱，老师发的试卷不好好做，随便往资料堆里一塞，后来都找不着。”丁忠琴就多次和他交流。“我和这个同学进行了多次交谈，告诉他要改变自己的习惯，要按照老师的安排学习，跟上进度。后来他有了很大的提高，成绩从去年的558分提高到602分。”

　　调查三：什么样的学习方法最科学？

　　独立思考，善于提问

　　马晓阳是物理教师，他教的是提高班的学生，这些学生基础较差，有的高考总分才200多分，理综考试几十分的大有人在。对这样的学生，要思考他们的难度在哪里，针对他们的情况对症下药。“我在课外的选题工作上下了很多功夫，要选择典型的题目，能在一个题目中涉及到多个知识点，起到辐射作用。”

　　有一个姓陈的女生，去年高考物理成绩估分15分。她非常喜欢提问，马晓阳告诉她，这种精神可嘉，但是要独立思考，在自己充分思考的基础上，再经过老师的点拨，这样理解更深。马晓阳说，他会把一个问题分解成十几个小问题，引导学生去思考，让她消除内心对解题的恐惧，然后鼓励她自己独立解决问题。那个女生告诉我这个方法真好，后来她只是来问知识点，具体题目问得越来越少。今年高考，物理部分估分在八九十分，这对她来说是非常大的提高。

　　举一反三，自主学习

　　学习方法一定要适合个体情况，这是英语教师唐继华很看重的原则。除了在课堂教学集体训练外，他特别注重课外指导学生进行自我训练。他说每届学生入校，他都要详细调查，和每个学生进行交流，有的甚至要交谈三四次，掌握他们的情况后，针对各自的特点，指导他们制定学习方案，然后根据不同方法，给学生提供不同材料进行训练。“只要想学，方法得当，英语单科普遍能有二三十分的提高，去年我的学生平均提高22.7分，提高最大的有51分。”

　　唐继华说，很多学生对完形填空有畏难情绪，甚至比阅读理解还要头痛。以完形填空为例，他介绍了三种训练方法。

　　隔词跳读法。按读奇数词、读偶数词、全文通读的顺序，一篇文章分三次读。这种方法非常有助于掌握词与词之间的关系，很多学生一开始都不适应，但坚持训练一个月左右就会有很大提高。“一般考分在八九十分的同学，总分30分的完形填空得分在18分左右，经过训练，很多都能提高到26分以上。”

　　背诵默写法。“默写是很重要的，很多似是而非的地方在默写时就体现出来。学生知道考什么，就可以有针对性地练什么，有的学生甚至可以自己挖空出题，这对改错等其他题型也有促进作用。去年有一个学生，采用这种方法训练一个月之后，完形填空基本能控制在3个错误之内，英语考分从去年的92分提高到123分。”

　　还原翻译法。这种方法不仅有助于完形填空，更是有利于促进英语整体水平，主要针对单词量较大的学生。将大学英语精读课文中选择一定数量的文章，在教师指导下，将英文翻译成中文，过一阵子再翻译成英文。唐继华介绍，去年有个学生，用这种方法训练后，高考从97分提高到139分，通过对照答案，发现120分的客观题只扣了3分。

　　高复一年，学生的成绩为什么能有这么大的提升呢？求是高复教导处姚主任特别总结了三点：第一点，延长第一轮的复习时间，重基础抓落实，搞好第一轮复习，这是最最重要的。第二点，提倡学生的自主学习，高复学生的知识缺漏是千差万别的，考分相当的学生之间的各科成绩也有差异，即使在考分相同的课目上，他们对知识点的掌握情况也是各不相同的，只有倡导“自主学习”才能达到真正意义上的查漏补缺。第三点是在教学中要凸现教学的针对性，一是要吃透课本，以课本为本，以考纲为纲，掌握教育的大方向不能偏离，二是要尽快摸清学生的知识掌握情况，在这样的前提下组织教学。