采访李浩君老师那天正是杭城异常寒冷的日子，李老师冒着寒风匆匆从朝晖校区赶来，并反复强调说：“其实比我优秀的老师还有很多。我们交流交流就行了，不用写报道啦。”李老师传授学生专业知识，不辞辛苦地工作，心系学生，懂得与学生沟通，同时又在工作中感到欣慰得到满足。这就是谦虚、认真、对工作具有高度热情的李浩君老师。

　　身兼数职自言充实

　　李老师2003年研究生毕业后留校任教，现在除了教授研究生教育技术研究方法，辅助指导网络工程的教学外，主要负责教授网络程序设计，这是针对教育软件开发，类似于原创教育系统和Web、微博的开发和研究工作。对于这项新型的具有极大发展前景的课程，李老师显然表现得很自豪，他说：“这个课程适应现在的微博时代。专业难度大，技术要求高，就业前景好，以后的工作报酬肯定也高。”

　　除了教学任务外，李老师还担任教科学院现代教育研究所副所长一职。他坦言，这是一个行政职务，比起专业课程的教授，琐碎的事情相对更多。除了党支部的工作不用处理外，其余如给本科生、研究生排课、与老师沟通、申报建设项目，实验室建设和学科建设等一系列大大小小的问题都得亲自协调处理。但李老师并不觉得辛苦，他像是一头永不言累的老牛，勤勤恳恳踏踏实实地工作着，最近正进行着省科技厅的一个“移动终端上的学习平台研发”项目。暑假期间还积极参加并承担中等职业学校专业教师的师资培训工作。他坦言自己的教学工作量至少比计划翻一番，但身兼数职的他并不认为很累人，“我觉得每天都很充实，这是一种生活方式，来自精神的富足。”

　　谦虚面对100%的就业率

　　“据了解，您每年所指导的学生的就业率达到100%……”听到这里李老师很和气地笑了：“这都要归功于学校的本科生导师制。大三到大四我们有两年的时间与学生交流沟通。在这期间我们能按照学生自身的兴趣爱好进行引导。他们学习的困难也能及时得到解决。因此一方面学生和我的感情会很深，另一方面我也会不厌其烦地向学生传达求职就业的信息。毕业了以后我也会打电话进行后续交流。嘿嘿，他们也不好意思不去找工作吧。”据李老师透露，近年来他所教的学生自主创业的人数有小幅度增加。但除了考研、考公务员、做各地区的中职信息技术老师外，大部分学生主要从事教育软件设计和教育媒体设计。李老师还很谦虚地表示：“其实我们院的所有老师都这样，认真教学生，热情关心学生，争取最大限度的交流，尽自己的所能帮助学生。所以这没什么的，都是老师应该做的份内事。”

　　寻找沟通，心系学生

　　至今已指导学生申请专利3项，软件著作权2项的李老师面对学生所获得的成绩时表现得很开心。他说：“运河杯的开展使同学申请专利很积极，申报的科研项目也很多，而我们也是有能力一定尽力指导。”08级的陈强同学是他很自豪的一名学生，至今已经申请了服装销售系统和汽车销售系统两个专利。李老师说：“当时，陈强也很浮躁，忙着找工作实习。后来我就开导他说要静下心来设计。长时间和他沟通交流，并给予他一些帮助。现在他的技术相当不错，作为老师我也觉得很开心。”

　　但同时李老师很遗憾地表示：“现在我的办公室在朝晖，这就与屏峰的学生交流不够，也就不利于我们对学生能力的了解和进行沟通。”李老师心系学生，觉得非常欣慰的是：“有一年教师节，现在在宁波北仑当计算机老师的一名我的学生寄来一个水果篮。我当时就很感动。感觉自己的工作很有意义，很有成就感。”说起学生，他滔滔不绝，“因为暑假担任中职信息技术老师的技术培训，所以有时在教授培训课还会碰到当年的学生。有时候我不认识他们，但他们还是记得我。我又会觉得很开心。人都是有感情的嘛！”