(本报记者 于佳 通讯员 叶璟)上课铃声刚落，挂在黑板上的白色投影幕布上映出“课堂测试”4个字。只见学生们纷纷掏出手机，通过客户端进入“测试页面”。大约10分钟后，投影布上呈现出不同的笔迹，是学生们测试完后提出的疑问。教师一一解答后，投影布又紧接着显现出下一个问题……

　　这是杭州电子科技大学教师韩建平执教的“C语言程序设计”课上的一幕。整节课上，每位学生的思维都被激活了，站在讲台上的韩建平更像是一位船长，通过设计一道道关卡，带领着学生乘风破浪。“新的上课方式有利于学生更有效地完成课前预习，课堂上能有更多的时间互动、探究与实践。”韩建平说。

　　像这样将信息技术融入课堂教学的授课方式，如今越来越多。杭电的教师开始更多地借助技术手段，让学生在45分钟的课上实现知识、能力、素质三统一。以韩建平的课为例，先是10分钟的课堂小测试，目的是督促和检查学生课前线上学习的落实情况；第二阶段进行20分钟左右的答疑解惑，由教师收集、筛选学生提出的疑难问题，进行讲解；第三阶段交替安排课堂讨论与课堂作业，展示有创意的作业，指出共同错误，讲解典型问题；最后一个阶段是利用10分钟左右总结本单元，并导入下一单元。“没有学C语言之前，觉得这门课比较抽象，但通过韩老师设计的应用题目，可以马上了解到我们学C语言之后可以做什么。”这是学生陈露露对新课堂的感受。

　　该校教务处处长徐江荣说：“我们推进课程改革的理念是‘以学生为中心’，目标是将学习的主动权和决定权更多地交给学生，让学生获得更真实的学习。为了这样的转变，不论在技术或行动上，我们都做了细致的准备。”为此，2013年末，杭电还专门开发了Hclick网络课堂互动系统，这套系统能够有效支持师生使用移动设备进行课堂教学，比如可以制作测试题、上课时及时发布内容、查询统计结果等。“原来的课堂，老师如果想了解学生掌握的情况只能通过提问，而Hclick就像一张网，教师可以了解每位学生的测试情况，沟通无缝隙。”徐江荣说。

　　除了Hclick课堂互动系统外，该校还开发了HDOJ (杭州电子科技大学程序在线评测系统)，为线上线下学习融合提供优良的环境，并且兼容Pascal、C、C++、Java、GCC、G++等多种语言。目前，这套系统经过不断升级改善，已拥有良好的运行速度和较高的测评正确率。韩建平说，课上会要求学生编写程序并提交到HDOJ上，由HDOJ自动评测、实时反馈。“这样既有利于激发学生编程兴趣，也能及时掌握学生完成任务的情况，及时进行针对性讲解。”

　　据杭电教务处相关负责人介绍，目前该校有很多课程在进行“翻转课堂”试点，不仅要求学生课外学习时间与课堂学习时间比不低于2∶1，而且课堂讨论时间至少要占课程总学时的50%以上，此外，还必须加强网上辅导和答疑。

　　这样的课堂，教师看似很轻松，实则他们花在课堂外的功夫更多了，尤其是不少青年教师都感觉到，只有不断提升教学能力，才能驾驭快速变化的信息技术。学校也很重视师资队伍的建设，本学年安排了125位青年教师参加培训，内容涉及教学理论、教学技巧、教学方法、教学观摩、教学仪表等。

　　就在记者采访当天，该校青年教师李和平正在参加这方面的培训。她告诉记者，自己正在学习如何制作更吸引学生的PPT，“比如，我要讲‘多普勒效应’，假如能在课堂上增加一个flash，兴许更能激发学生的兴趣。”李和平说，除了专业技能培训，学校还在培训中安排了名师讲座，“我们收获的不仅仅是几个故事，而是一份激励，激励自己也要像名师一样，一如既往地热爱教学和学生。”