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浙江大学:2017三位一体名额有所增加 分类招生

2017-07-20 18:13:44 来源: 浙江在线·高考频道 记者 吴俏婧 整理

  

  浙江在线杭州6月17日讯(浙江在线记者 吴俏婧/整理)2017年的高考已经结束,考生在等待分数揭晓的日子里,就要开始为如何选择合适的学校,如何选择理想的专业,如何合理填报高考志愿而忙碌了。

  为帮助考生及时、全面地了解2017年高招权威信息,浙江在线今天特别邀请浙江大学招生处处长王东老师做客“2017招办主任面对面”栏目,为广大考生及家长答疑。

  主持人:请介绍一下浙江大学的具体情况?

  1、浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府,坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。浙江大学的前身求是书院创立于1897年,为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。

  浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型大学,其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类。学校设有7个学部,36个学院(系),1个工程师学院,2个中外合作办学学院、7家附属医院。拥有一级学科国家重点学科14个,二级学科国家重点学科21个。

  2、学校拥有紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江、舟山、海宁等7个校区,占地面积4265678平方米,校舍总建筑面积2575983平方米,图书馆总藏书量693.5万册。

  浙江大学坚持“以人为本,整合培养,求是创新,追求卓越”的教育理念,打造卓越教育品牌,培养具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者。在长期的办学过程中,培养了大批著名科学家、文化大师以及各行各业的精英翘楚,校友中当选为两院院士的有200余人。

  3、浙江大学本科招生采用浙江大学(代码10335)和浙江大学医学院(含医学院、药学院)(代码19335)两个代码招生,分别编制计划和录取。

  主持人:学校的人才培养模式是怎样的?

  浙江大学坚持“以人为本,整合培养,求是创新,追求卓越”的教育理念,着力构建“知识—能力—素质—人格”四位一体(KAQ2.0)的人才培养体系,旨在培养具有国际视野的高素质创新人才和未来领导者。主要特色有:

  1、分类招生,更自主的专业选择

  学生在入校后零距离深入了解学科、专业,并在充分认识自己发展志趣的基础上,按照学校主修专业确认的相关规定,自主申请确认适合自己修读的专业。已确认专业的学生,自入学起2年内有一次申请转入有余量专业的机会。学校在资源许可的情况下,将最大限度满足学生的专业选择需求。

  2、复合培养,更宽广的发展潜力

  学生实行“1+3”管理模式,一年级统一由求是学院负责管理;从二年级开始进入专业学院(系)学习,由专业院(系)负责管理。学校实行“一横多纵”的培养模式。“一横”指前期开展通识教育,“多纵”是指后期进行宽口径专业教育和跨学科培养。

  3、科教协同,更持久的创新创业能力

  依托研究型大学的科研优势,学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人。学校广泛开展探究性、纵深性的创新教育,培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力和素质;将创新创业教育融入专业教育,实现创意、创新、创造、创业的“四创融合”,培养学生持久的创新创业能力。

  4、海外交流,更强的国际竞争力

  通过全方位努力,学校积极拓展学生国际交流和合作培养的渠道,为每位本科学生在校期间提供一次海外交流学习的机会与部分经费资助。浙江大学国际联合学院在国内率先采用了一对多的机构性合作办学模式,就近实现高层次国际化培养,有效提高学生国际竞争力。

  5、医学5+3

  医学试验班类(“5+3”一体化)含临床医学、临床医学(儿科方向)、口腔医学专业,旨在培养具有较高人文和科学素养,扎实的医学知识和专业实践技能,正确的职业价值观,具有国际竞争力的高层次临床医学和口腔医学专门人才。

  医学试验班类(“5+3”一体化)将招收临床医学不超过150名,口腔医学不超过50名,临床医学(儿科方向)不超过30名的优秀学生,其中临床医学(儿科方向)专业本科阶段按临床医学专业培养,研究生阶段按照儿科学硕士专业学位研究生培养。

  我校是首批卓越医生教育培养计划项目试点高校,建立了与国际接轨的医学人才培养体系。 “5+3”一体化培养,即学生完成5年本科阶段学习且合格者,可直接进入与住院医师规范化培训有机衔接的3年医学硕士专业学位研究生教育阶段,经考核合格,将获四项证书,即硕士毕业证和专业学位证、医师资格证、住院医师规范化培训合格证。

  

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